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Semana 4
SESIÓN
10
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QUÍMICA I
Unidad 1. Agua, sustancia
indispensable para la vida
La capacidad disolvente del agua y
las mezclas
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contenido
temático
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Expresión de concentración de
disoluciones en porcentaje en masa
(masa de soluto en 100 gramos de disolución)
y en porcentaje en volumen
(volumen de soluto en 100 mililitros de
disolución).
.
Condiciones para que un material se considere mezcla.
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Aprendizajes esperados del grupo
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Conceptuales
7. Clasifica a las mezclas en heterogéneas y homogéneas e incluye
dentro de éstas últimas a las disoluciones. (N1)
8. Reconoce la importancia de la proporción del soluto y el disolvente
dentro de disoluciones utilizadas en la vida cotidiana al expresar su
concentración en porcentaje en masa y porcentaje en volumen. (N2)
Procedimentales
·
Manejo
de material, equipo de laboratorio y sustancias.
·
Elaboración
de transparencias electrónicas y manejo del proyector.
·
Presentación
de información individual y en equipo.
Actitudinales
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Materiales generales
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Computo:
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PC, Conexión a internet
De proyección:
-
Cañón Proyector
Programas:
-
Gmail, Google doc s, Procesador de palabras
(Word) Blog.
De Laboratorio:
Material:
Balanza, probeta de 10 ml., vaso de precipitados de 50 ml, agitador de
vidrio.
Sustancias:
Sacarosa, cloruro de sodio, agua, aceite, alcohol etílico.
Didáctico:
-
Documento,
escrito electrónicamente.
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Desarrollo del
Proceso
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Introducción.
Cuestiona sobre la conveniencia y
limitaciones de usar sólo las expresiones cotidianas para la concentración y
explica cómo calcular las concentraciones en porcentaje de masa de soluto en
masa de disolución y en porcentaje en volumen de soluto en volumen de
disolución. (A8)
Orienta la resolución de ejercicios
de cálculos de concentraciones a manera de ejemplo y después por los alumnos
de forma independiente. (A8)
FASE
DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su
Planeación de clase presenta las preguntas siguientes:
-
Los alumnos leen las peguntas, de acuerdo a la
información que tienen, cada equipo selecciona una pregunta y la contestan.
-
Un
integrante de cada equipo lee la respuesta a la pregunta
-
Se realiza una discusión en el grupo, mediada por
el Profesor para consensar las respuestas.
FASE DE DESARROLLO
Los
alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del
Profesor
Los alumnos
por equipo, solicitaran al laboratorista sustancias y el material requerido.
Procedimiento:
A.- Pesar 20 gramos de agua y vaciar en el vaso de
precipitados, pesar 5 gramos de cloruro de sodio, agregar al agua y agitar.
Observar el tipo de mezcla obtenido y
escribirlo en el cuadro de observaciones. Calcular el porcentaje en masa del
cloruro de sodio.
B.- Pesar 30 gramos de agua y vaciar en el vaso de
precipitados, pesar 5 gramos de cloruro de sodio, agregar al agua y agitar. Observar el tipo de mezcla obtenido. Calcular el
porcentaje en masa del cloruro de sodio.
C.- Pesar 20 gramos de agua y vaciar en el vaso de
precipitados, pesar 5 gramos de sacarosa agregar al agua y agitar. Observar
el tipo de mezcla obtenido. Calcular el porcentaje en masa de la
sacarosa.
D.- Medir 30 mililitros de agua y
vaciar en el vaso de precipitados y adicionar 5 mililitros se aceite
comestible y agitar. Observar el tipo
de mezcla obtenido Calcular el % Volumen
del aceite.
E.- Medir 20 mililitros de agua y
vaciar en el vaso de precipitados, adicionar 5 mililitros de Alcohol al agua
y agitar. Observar el tipo de mezcla
obtenido. Calcular el % en volumen del
alcohol.
F.- Medir 5 mililitros de aceite y
vaciar en el vaso de precipitados, agregar 4 mililitros de alcohol y agitar. Observar el tipo de mezcla obtenido. Calcular el % en volumen del alcohol.
Observaciones:
La mayoría de las mezclas fueron
homogéneas excepto una y los porcentajes van desde 14.2 hasta 25%
En equipo discutir las observaciones
registradas y escribir las
Conclusiones: Cada mezcla va
cambiando con forme su estructura y por su deferente peso el porcentaje
aumenta o disminuye
Recurso web: Ejercicios sobre
disoluciones
http://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/aprende/quimica1/disoluciones
Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un
panorama de los temas que se desarrollan durante el curso.(Que, cuando, como
y donde)
FASE DE
CIERRE
Al final
de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de
lo que se aprendió y aclaración de
dudas por parte del Profesor.
Actividad
Extra clase:
Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del
Plantel, o su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e
indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
Se les sugiere
que abran un Blog para Química 1; en la cual almacenaran su información, se
les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los
resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
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Evaluación
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Contenido:
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Informe de la actividad en un
documento electrónico
-
Resumen de la Actividad.
-
Publicación en el Blog
individual.
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